Как попасть на занятия к учителю-дефектологу?
Если вы решили записать своего ребенка на коррекционные занятия с учителю-дефектологу Вам следует обратиться к специалисту в своём дошкольном учреждении либо посетить консультацию в Ветковский Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (Ветковский ЦКРОиР) (записи по телефону 3-69-42). Он при необходимости направит ребёнка на психолого-медико-педагогическое обследование в Ветковском ЦКРОиРе.
Для прохождения психолого-медико-педагогическое обследования в Ветковском ЦКРОиРе необходимы следующие документы:
1. выписка о раннем развитии ребенка из мед. карты (запрашивается у педиатра),
2. справка об отсутствии психиатрического нарушения (запрашивается у психиатра),
3. психолого-педагогическая характеристика (запрашивается у воспитателя).
В Ветковском ЦКРОиРе уточнят наличие речевого нарушения у Вашего ребенка и определят его дальнейший маршрут. Так Ветковский ЦКРОиР может предложить различные варианты оказания коррекционной помощи Вашему ребенку:
коррекционные занятия в пункте коррекционно-педагогической помощи (ПКПП) в дошкольном учреждении;
занятия в интегрированной группе в дошкольном учреждении;
индивидуальные коррекционные занятия в Ветковском ЦКРОиРе;
оказаннее ранней комплексной помощи в ЦКРОиР (детям до 3-х лет) и т.д.
!!! В детском саду учитель-дефектолог ПКПП занимается не со всеми детьми, а только с детьми, прошедшими ПМПК и имеющими в заключении рекомендацию оказание коррекционно-педагогической помощи в ПКПП и зачисленных по приказу руководителя дошкольного учреждения (при наличии мест).
|
Ветковский Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации проводит психолого-медико-педагогическое обследование по предварительной записи по телефону 3-69-42 с 8.30 до 12.30 или по адресу: г.Ветка, пер. 3-й Пролетарский, д.1 |
Чем занимается учитель-дефектолог?
Вопреки распространенному мнению учитель-дефектолог (учитель-логопед) не только «ставит» звуки. Работа учителя-дефектолога на коррекционных занятиях начинается с развития у детей внимания, зрительного и слухового восприятия (узнавания и различения), памяти и мышления. Без этого невозможно наладить полноценный образовательный процесс. В задачи учителя-дефектолога входит расширение и обогащение словарного запаса детей, исправление грамматических ошибок и развитие связной речи.
Станет ли мой ребёнок "как все"?
Родители часто спрашивают, сможет ли ребенок исправить все имеющиеся нарушения. Результат коррекционной работы зависит от многих факторов: степени выраженности нарушений, наличия сопутствующих заболеваний, своевременности оказания помощи и регулярности занятий, комплексности воздействия, заинтересованности самого ребенка и родителей в исправлении нарушений. Во многих случаях процесс коррекции занимает не один год и требует большого терпения от всех участников процесса. Дети с нарушениями развития, безусловно, нуждаются в квалифицированной помощи. Но в не меньшей степени они нуждаются в адекватной помощи родителей. При отсутствии достаточно эффективной и ранней диагностики развития ребенка, именно родители должны, заподозрив нарушение развития речи ребенка, обратиться за помощью к специалистам и сами активно включится в работу. Ведь никто лучше мамы и папы не найдет подхода к ребенку, и никто так не заинтересован в конечном результате.
